Депутат Харченко: новая система образования не нацелена на признание за рубежом
Создаваемая в России обновленная система образования будет ориентироваться на государственное целепогание и в меньшей степени — на признание российских дипломов за рубежом. Об этом в разговоре с «Постньюс» рассказала зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Екатерина Харченко.
Депутат напомнила, что развитие национальной системы образования началось в мае 2023 года как пилотный проект по указу президента РФ Владимира Путина. Участниками пилота стали шесть ведущих университетов — МАИ, МИСИС, МПГУ, БФУ имени Канта, Санкт-Петербургский горный университет и Томский госуниверситет.
Реформа должна обновить уровни высшего образования. Вузам придется отказаться от повсеместного бакалавриата и перейти на систему с базовым высшим образованием — специалитетом (3–5 лет, направлен на удовлетворение потребностей рынка труда), после которого можно продолжить учебу на специализированном уровне — в магистратуре или ординатуре (от 1 до 3 лет, направлены на специализированную подготовку в узкой предметной области).
«Переход на базовое и специализированное образование внесет корректировки в содержание образовательных программ», – подчеркнула Харченко. На новую систему высшего образования должны перейти все российские вузы с 1 сентября 2026 года, сообщали в Минобрнауки. К этому времени министерство подготовит и утвердит соответствующие нормативные правовые акты.
«Национальная система образования будет сочетать в себе фундаментальность (традиционную для отечественной высшей школы теоретическую подготовку) и практические навыки», — утверждает Харченко. По ее словам, структура направлений подготовки будет синхронизирована с национальными целями развития, национальным прогнозом кадровой потребности, а также задачами технологического лидерства страны. «Мы закладываем студентам фундамент и способность развития – учим учиться и адаптироваться к быстро изменяющемуся миру», — отметила она.
Использование элементов Болонской системы было необходимо для интеграции в мировую систему образования, отметила Харченко, но ее эффективность остается низкой. «Создаваемая национальная система образования в первую очередь ориентируется на государственное целепогание, потребность российской экономики в кадрах и достижение технологического лидерства», – заявила депутат. При этом, с ее слов, на подавляющее большинство студентов и преподавателей изменения не окажут заметного влияния.
«Нас в меньшей степени должно интересовать, будут котироваться или не будут наши дипломы за рубежом», – заявила Харченко. Качество отечественного образования подтверждается уровнем компетентности или уровнем квалификации выпускников российских вузов, считает зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию.
Изменения должны способствовать тому, чтобы «оставить как можно больше выпускников внутри страны», так как для молодежи сейчас «есть все возможности для развития их как профессионального потенциала, так и научного, творческого потенциала». «Важно воспитать достойного гражданина, патриота своего Отечества, который понимает, для чего ему эти знания, для чего он получил это образование и как его применять на благо родного Отечества», – уверена депутат.
При этом изменения не коснутся формата выпускного экзамена из школы – ЕГЭ. Как утверждает Харченко, за 23 года с тех пор, как в России впервые провели ЕГЭ, формат показал большое количество плюсов. «Это равные шансы для всех абитуриентов, – напомнила она. – Школьникам из сельских территорий и малых городов стало проще поступить в вуз своей мечты и получить достойное образование, а процедура поступления в вуз понятна и прозрачна для всех участников процесса».
К тому же у абитуриентов есть возможность подать документы сразу в несколько вузов, и это «избавляет их от страха потерять год». А система проведения экзамена исключает предвзятое отношение к абитуриенту со стороны преподавателя-экзаменатора. «Более эффективной и прозрачной системы оценки знаний выпускников школ для поступления в вузы не существует», – констатировала Харченко.
